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La Comunicación Asíncrona en la Educación de Postgrado de la Universidad de Carabobo, Venezuela

Haydée G. Páez

Revista de Sistemas, Cibernética e Informática, 2005-06-01, Vol.2 (1), p.48-52

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Citations Cited by
  • Title:
    La Comunicación Asíncrona en la Educación de Postgrado de la Universidad de Carabobo, Venezuela
  • Author: Haydée G. Páez
  • Subjects: Comunicación Asíncrona ; Plataformas Comunicacionales ; Implantación Curricular ; TIC en Educación ; Innovación Curricular ; Educación en Línea
  • Is Part Of: Revista de Sistemas, Cibernética e Informática, 2005-06-01, Vol.2 (1), p.48-52
  • Description: Para determinar la efectividad y eficacia del uso de la plataforma Nicenet.org en el desarrollo de las competencias profesionales como investigadores de los participantes en programas de postgrado en educación en la Universidad de Carabobo, provistas a través de la facilitación de los cursos Educación Comparada, del Doctorado en Educación, y Seminario de Investigación y Trabajo de Grado de la Maestría en Desarrollo Curricular, implantando una modalidad mixta desde Mayo 2002 hasta Diciembre 2003, se desarrolló una investigación evaluativa, exploratoria, de campo, longitudinal. Al concluir los cursos se aplicó a los 45 participantes un cuestionario de opinión con 15 preguntas de respuesta abierta, tabulado con base en la frecuencia de coincidencia, mediante un análisis de contenido. Los resultados evidencian las bondades de este tipo de implantación curricular en el logro de los objetivos curriculares y de aprendizaje, al mejorarse la puntualidad y calidad del contenido en la entrega de las asignaciones así como la participación activa, sin embargo, un porcentaje significativo de los informantes continúa privilegiando el contacto interpersonal. Por otra parte, se encontró que el uso de las TIC requiere de un mayor esfuerzo de planificación por parte del facilitador que en la modalidad presencial.
  • Publisher: International Institute of Informatics and Cybernetics
  • Language: Spanish
  • Identifier: ISSN: 1690-8627
  • Source: Directory of Open Access Journals

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